ТРАНСФОРМАЦІЯ ВПЛИВУ ОСВІТИ НА ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ФАХІВЦІВ ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК

Анотація

В статті зазначено, що останнім часом, з одного боку, зростає роль освіти у забезпеченні сталого розвитку, а з іншого – спостерігається падіння престижу освіти, не дивлячись на те, що в країні, як і в світі в цілому, формується економіка знань. З останнім пов’язані трансформаційні зміни не лише в економіці, суспільстві, а й в самій освіті. Представлене у статті дослідження цього питання спрямовано на забезпечення прискорення трансформаційних процесів в освітній сфері.

При цьому особлива увага приділена посиленню взаємодії закладів освіти і бізнесу, системи освіти та роботодавців, підвищенню якості освіти, вдосконаленню її змісту. В основі останнього мають бути покладені: гуманізація, гуманітаризація, фундаменталізація, технологізація, інформатизація, неперервність освіти та її ефективність.

Підкреслюється, що пріоритетна роль у досягненні якісних змін внаслідок трансформаційних процесів в освітній сфері належить активному впровадженню у навчально-виховний процес досягнень науково-технічного прогресу, що, в свою чергу, потребує певних змін роботи закладу освіти, зокрема щодо застосування сучасних педагогічних технологій навчання, теоретичних знань та відповідних методологій.

Зазначається, що трансформація освіти має бути спрямована на забезпечення випереджаючого розвитку її потенціалу на інноваційній основі. Наводяться шляхи досягнення цього, у числі яких: пошук нових форм і організаційних структур освіти; виявлення причин негативних явищ у розвитку освіти (як – хронічне недофінансування), подолання такого негативного явища як надання неякісних освітніх послуг; прискорення формування в Україні навчально-науково-інноваційних комплексів, діяльність яких має суттєвий вплив на становлення нового швидко змінюваного ринку освітніх послуг, на активне впровадження у сферу виробництва товарів і послуг інноваційних технологій.

Подається обґрунтування того, що в подальшому трансформація освітнього чинника, сприяючого забезпеченню сталого розвитку має бути націлена на досягнення мети підготовки фахівців, які можуть здійснювати успішне розв’язання різних проблем освітньої галузі, вміло використовувати свої знання та прагнути до постійного освоєння нових технологій, досягнення європейських стандартів щодо якості знань тощо.